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在线教育平台:教师在成功路上切勿迷失

浏览:591 时间:2018-11-08 分类:行业资讯

教师在成功路上切勿迷失

本文作者:吴宾

教师迈向成功的道路,一定是艰辛和缓慢的,真正的名师都是由一线教师成长起来的。如果想在教学一线成长为全国知名的教师,个人努力所起的作用其实并不大。要想成为全国知名的教师,需要各种各样的资源和条件,如领导的赏识、平台的提供、机缘巧合、媒体的青睐等等。一线的普通老师很难拥有全部这些资源和条件。

教师渴望成功的愿望的原因是多方面的,有个人追求进步的因素,有学校鼓励老师成长的因素,还有同事间攀比的因素,也有追求更多薪水和报酬的因素。学校里面的绝大多数老师都是渴望成功的。

那么,如何才能迈向成功呢?多数老师想到的是个人努力。个人努力操作起来比较方便,很容易就能做到,并且在一开始的时候效果显著。可是,随着时间的推移,个人努力对于自己进步所起的作用越来越小。有一部分老师开始醒悟,个人努力只是自己迈向成功的众多因素中的一个;而另一部分老师会执迷不悟,虽然自己已经非常努力,但觉得自己得还不够,原因是自己还没有得到自己想要的成功。于是,继续和自己死磕到底。最终,或怀疑自己的能力,或职业倦怠。

个人努力对老师而言没有任何错误。个人努力对老师的成长也十分重要,但是个人努力的承载力有限,难以实现老师内心中想要的那种成功。当一位老师突然之间开始个人努力时,学校领导是很高兴的,会有意识地多给他机会,鼓励一下,于是这位老师发展得很快。可是,时间一长,领导也不能天天鼓励这个老师,领导给他的机会越来越少,于是他发展得就慢了。

既然学校无法提供那么多的资源和平台,有的老师就开始把目光投向学校以外。拜师学艺是最为常见的一种方式,所拜的师傅往往是全国知名专家。拜师的原因一方面是想学一些东西,另一方面是为了获得师傅的提携,希望师傅能给自己提供一些资源和平台。极少数老师拜师学艺的目的纯粹为了学点东西,然后回去甘愿做一个平凡的老师。多数老师拜师的目的是企图获得更多的资源和平台。

能成为专家的徒弟不容易,也有门槛,还需要引荐。有些老师另辟蹊径,揭竿而起,成立自己的组织。这些组织的名字都很大,例如“全国德育研究会”、“全国名师研究会”、“全国精英教师研究会”等等。虽然是“全国”性质的组织,实际上就一个或几个QQ群或微信群。群内不少骨干,被分封为“部长”、“副部长”。然后用网络直销惯用的手段,定期给学员授课,授课方式也与网络直销一样,用的是YY课堂。

那些充当学员的普通老师其实不知道,他们顶礼膜拜的教育界”砖家”的很多身份其实是假的。所谓的“全国……研究会”其实是没有经过官方认可的个人组织,所谓的“全国知名教师”是”砖家”自封的,”砖家”简历中的“特级教师”更是子虚乌有,”砖家”的种种经历都是虚拟和夸大的。这样的组织、这样的个人存在了多年,才被人站出来手撕,委实是个奇迹。

电影《无间道》里面有句经典台词,“出来混迟到要还的”,抄袭越多、造假越多,最终受到的惩罚越大。近些年,有几位教育界的所谓”砖家”,被人揭发,只能退出江湖。如果抄袭少一点、造假少一点,诚恳道歉之后,或许可以全身而退,或者能保留一丝颜面。可是有的”砖家”抄袭的太多了,造假造得都没有边际了,已经自己把自己逼向了绝境,不是道歉就能了解的。

有一些”砖家”不但经历和身份造假,连写的文章、出版的书籍都是抄袭的。抄袭、造假是教师迈向成功的捷径,但是抄袭和造假不能做。一旦做了,就会给自己埋下祸根,越迈向高位,最后摔得越惨。现在被人手撕的”砖家”毕竟是少数,因为他身处高位,被人关注,很容易被发现、被揭发。而有很多名气没有那么大,同样做着抄袭、造假事情的老师,不但不知收敛,反而得意忘形。当你们做着春秋大梦的时候,就不担心有一天因为抄袭、造假而身败名裂吗?

一个造假”砖家”倒下之后,他那些所谓追随者到底情何以堪呢?有的老师在本学校、本地区是优秀老师,是骨干教师。结果受了“砖家”的迷惑,去向那个抄袭、造假的“砖家”学习。并且自我感觉很有收获,还写了不少学习体会。突然有一天,“砖家”被揭发身败名裂,那些追随者感到羞耻和脸红。因为自己数年来,竟然是向一个骗子学习。“砖家”自己以后的路又该如何走呢?估计不好走。自己把自己弄得太有名气了,最后因为犯了难以原谅的错误而无处容身。

为什么那些老师不通过正常的途径,而是选择抄袭、造假等令人不齿的方式呢?在一线中小学教师职称序列里面,没有教授职称,而能登上讲台给老师们进行培训的老师,绝非等闲之辈。老师们总以为只有大学里面的老师才有资格给中小学老师授课,所以,每次给老师培训时邀请有教授职称或者有专家头衔的老师,才显得合情合理。

一线中小学老师也想成为能登上讲座舞台的老师,成为知名专家,可是苦于没有教授职称,只能通过别的途径。有的途径并不是自己选择的,而是顺其自然,水到渠成。例如,有一位老师,自己很勤奋,也有能力,做出了成绩,然后被领导赏识,被媒体关注,获得了很多政府荣誉,走向校长、教育局长的岗位,最终成为全国知名专家。还有一位老师,40岁之前默默无闻,后来成了一位教育家的博士,他有自己的教育理念,也得到认可,后来成为校长,也成为全国知名的专家。

可是,这两位老师成功和成名的途径不具有普遍性,无法复制。能获得上级领导的赏识、媒体的青睐,得到贵人的帮助,外加个人的天资聪慧、勤奋好学等等,这样的概率小之又小,所以我们能叫得上名字来的全国知名专家屈指可数。现实中的普通老师,很难集万千宠爱于一身,只能依靠自己来寻找资源和平台。找不到怎么办,有些不甘心放弃自己成功梦想的老师,选择了一条不归路——抄袭和造假。

他们第一次抄袭和造假的时候,内心也有一丝紧张和不安,深怕被人揭发而下不来台。可是,做过一次之后发现,不但没人揭发,反而收获了不少名誉和利益。于是,胆子也渐渐地大了起来。抄袭的次数越来越多,抄袭的比例越来越大。当然,造假的成分也越来越大。一开始只是自称“全国知名教师”之类的无从查起的桂冠和称号,后来就大言不惭说自己是“特级教师”。而“特级教师”必须有证书的,大家稍有用心就能发现造假。

我们痛恨造假的老师,同时我们也要反省自我,为什么我们喜欢崇拜专家、名师呢?假设有一位普通老师,他有见识、有能力、道德水平也很高,他不愿意抄袭,也不愿意造假,可是他的教育理念、教育学说,又有多少老师愿意关注呢?即便他的观点和学说比那些所谓“名师”“专家”更高远,可因为他没有“名师”“专家”的身份,又有几个老师拿他们当回事?又有几个学校愿意请他到本校讲座呢?

那些造假的老师其实把自己编造成大家想要的那个身份、那种人。有着各种头衔、各种荣誉、而且还是高学历,勤奋刻苦、品德高尚、温文尔雅、气质不凡。可是,他们在成功的道路上迷失了自己,被人手撕之后身败名裂,也将万劫不复。每位迈向成功的老师,都要引以为戒。

也有为数不多的傻乎乎的老师,出道之日就自称普通老师,多年来以普通老师自居。虽然发展的非常缓慢,但多年积累下来,在本地区、本学校也获得不少荣誉。他们不以成为名师为目的,只是潜心做学问。说老实话,做老实事,文章朴实无华而绝不抄袭,头顶没有桂冠也绝不造假。这样的老师才是教育界的脊梁,真正能为教育做一点实事。那些抄袭、造假的老师注定是昙花一现,最终害人害己。

老师们,请勿在成功道路上迷失自己。